Das, was Baerbock dort in der Diskussionsrunde in einer Antwort auf eine Teilnehmerfrage der Ukraine bzw. dem ukrainischen Aussenminister öffentlich an Blankocheck versprochen hat: "Wenn ich den Leuten in der Ukraine das Versprechen gebe, wir stehen an ihrer (Ukraine) Seite, solange sie uns brauchen. Dann möchte ich etwas (qbz: Waffen) liefern, egal was meine Wähler in Deutschland denken, ich möchte den Menschen in der Ukraine etwas liefern,") ist für Deutschland und Europa IMHO schon sehr relevant, finde ich, egal ob man ihre Aussage teilt oder nicht, zumal im neuen Haushalt die Waffengeschenke für die Ukraine verdoppelt werden sollen gemäss ihrem Versprechen und gleichzeitig Kürzungen bei sozialen Leistungen in der politischen Debatte vorgeschlagen werden.
https://www.youtube.com/watch?v=78-_Ou5sH3k&t=5083s

Bei Spon gab es eine recht detailierte Analyse von 2 Experten der Studie und des Bildungswesens mit guten Hintergrundinfos, leider Paywall!. Halt multifaktoriell verursacht, mit Ansage (Lehrermangel und -ausbildung, zu wenig vorschulische Bildung, zu wenig gezielte Förderung, Schulschliessungen ohne breit vorhandene Digitalisierung für Homeschule.). Die Coronaschulschließungen reichen nicht aus als alleinige Erklärung.
»Die scheitern am Dreisatz«. Deutschland erlebt den nächsten Pisa-Schock. Doris Lewalter koordiniert die Untersuchung hierzulande, Olaf Köller entwickelt Konzepte für Matheunterricht. Hier erklären sie, wie sich der Absturz angebahnt hat.

In Berlin ist erst mal keiner zuständig: Schulwesen ist m.W. Ländersache, als eines der wenigen verbleibenen reinen Länderkompetenzen. Aber trotz aller Unterschiede zwischen den Bundesländern dürfte es überall an ähnlichen Problemen hängen (zumindest nach Meinung eines Zuwanderers, der Schulsysteme aus drei Ländern erlebt hat (wenn auch vor 45 Jahren) - Punkte ohne Priorisierung und unvollständig, dürften aber alles etwas beitragen:
- Trennung der Kinder bereits nach der 4. Klasse, damit fehlende Anregung schwächerer Schüler durch die besseren
- damit verbunden die starke soziale Trennung: Kinder von nicht-Akademikern bekommen viel seltener Empfehlung für Gymnasien, was Potential verschenkt
- Zunehmender Wegfall von Leistungserwartung, zu Gunsten von "freiem Lernen", keine Hausaufgaben, z.T. keine Benotung, keine Pflichtlektüre,... - verbunden mit ständig abnehmender Autorität von Lehrern u.a. wegen ständig klagender Eltern und eingeschränkter Möglichkeiten von Lehrern, für Disziplin zu sorgen.
- Generell abnehmende Lesekultur in vielen Familien (Internet-Lesen ist nicht gleichwertig mit Büchern)
- Hoher Migrantenanteil mit oft mangelhaften Deutschkenntnissen und oft aus Kulturen, in denen der Wert von Bildung weniger hoch angesehen wird, als hierzulande üblich, hemmt die ganze Klasse
- I-Tüpfelchen: völlig sinnlose Corona-Schulschließungen und Fernunterricht

Es muss alles Spaß machen und positiv wertgeschätzt werden. Wenn man als Lehrer dazu auffordert, den Text oder die Aufgabe ordentlich zu machen, ist das diskriminierend, weil der/die Kleine es halt nicht besser kann. Wozu Mühe geben?

Nebenbei: ich habe Aussicht geführt bei unserer Pisatestung. Da die Leistung nicht in die Note eingeht, haben sich viele einen Witz draus gemacht.

Aber davon abgesehen: meine Elftklässler (Leistungskurs) schauen lieber Videos als Texte zu lesen oder ein Tafelbild einfach mal zu lernen. Und wenn ich nach dem unsäglichen neuen Napoleonfilm „lerne“, kommt eben nichts bei raus.

Schön ist auch die wachsende Anzahl von NTAs (Nachteilsausgleichen). Wegen Migrationshintergrund, ADHS, Autismus, LRS, psychischen Problemen usw. Wenn Autismus vier Monate vor dem Abitur diagnostiziert wird, stelle ich offen gesagt das Gutachten in Frage (ich habe Autismus in der Familie).

Ich bin seit 25 Jahren im Schuldienst. Jedes Jahr schraube ich meine Erwartungen weiter runter. Der neue Lehrplan für G9 sieht in Klassenstufe 6 und 7 Geschichte nicht mehr Antike und Mittelalter vor, sondern „Mensch und Tier“. Weil das die Kinder abholt. Noch Fragen?

Es läuft ganz gewaltig was schief im Bildungssektor.

Stimmt. Noch Fragen? Nein. Es muss aber so sein, denn sonst würden deine Schüler/innen in Bälde glauben: "ihre Mutter ist ein Kohlrabi".

Wozu Bildung, geht doch auch so wie bei Remmos aus dem Libanon (großteils geduldet) https://www.tagesspiegel.de/berlin/g...-10886509.html
Oder bei den Abu-Chakas, ebenfalls großteils geduldet und aus dem Libanon
https://www.faz.net/aktuell/gesellsc...-17635667.html

Hoffe, die Richter in der Revision des ersteren sehen das nicht so locker wie der Landgerichtsrichter in Berlin.
T.

Noch eine Frage: Hat dieses Thema eigentlich mit dem beschworenen Rechtsruck zu tun? Immerhin sind die bzgl. Bildung besten Bundesländer m.W. immer noch die, die seit vielen Jahren eher konservativ regiert werden... Wäre also in diesem Fall ein genereller Rechtsruck in den Landesregierungen möglicherweise sogar ein Gewinn?

Jedenfalls ist es kein Gewinn, wenn unsere Landespfeife 2024 den Vorsitz der Kultusministerkonferenz übernimmt.:Maso: